Erklärt
Kann sich der IQ verändern? Wie stabil dein Wert ist und warum Tests schwanken
Von Alexander Gusev, Gründer von IQMogVeröffentlicht Aktualisiert
Bei Erwachsenen ist der IQ sehr stabil: Laut einer Metaanalyse über 205 Längsschnittstudien mit 87.408 Personen bleibt eine Messung länger als fünf Jahre aussagekräftig. Bei Kindern ändert sich der Wert noch deutlich. Liegen zwei Tests 5 bis 10 Punkte auseinander, erklären meist Messfehler und Übung die Differenz.
| Thema | Wert | Quelle |
|---|---|---|
| Stabilität der allgemeinen Intelligenz (Alter 20, 5 Jahre Abstand) | ρ = 0,80 (alle Fähigkeiten zusammen: 0,76) | Breit et al., Psychological Bulletin, 2024 |
| Datenbasis der Trierer Metaanalyse | 205 Längsschnittstudien, 87.408 Personen, 1.288 Retest-Korrelationen | Breit et al., Psychological Bulletin, 2024 |
| So lange bleibt eine Messung ab 18 Jahren aussagekräftig (Retest-Korrelation mindestens 0,80) | etwa 6 Jahre; bei 12-Jährigen etwa 4 Jahre, bei 8-Jährigen knapp 2 Jahre | Breit et al., Psychological Bulletin, 2024 |
| Übungseffekt beim Wiederholen eines Testtyps | 0,26 Standardabweichungen, rund 4 IQ-Punkte (107 Stichproben, 134.436 Personen) | Hausknecht et al., Journal of Applied Psychology, 2007 |
| Weitere Zuwächse durch Wiederholen | keine mehr nach dem dritten Durchgang (122 Studien, 153.185 Personen) | Scharfen, Peters und Holling, Intelligence, 2018 |
| Standardmessfehler des CFT 20-R (Retest-Reliabilität 0,81) | etwa 6,5 IQ-Punkte | Eigene Rechnung nach der Formel von Harvill, NCME, 1991 mit den Angaben von Hogrefe |
| Streuung der Differenz zweier Werte desselben Tests | etwa 9,2 Punkte (95 %: rund ±18) | Eigene Rechnung: 6,5 × √2, Formel nach Harvill, NCME, 1991 |
Kann sich der IQ im Laufe des Lebens verändern?
Ja, besonders in jungen Jahren: Bei Kindern verändert sich der IQ deutlich. Im Erwachsenenalter bleibt die relative Position innerhalb der Vergleichsgruppe über Jahre besonders stabil.
Wie stabil der IQ ist, untersuchte ein Team der Universität Trier gemeinsam mit der University of Texas. Es wertete 205 Längsschnittstudien mit zusammen 87.408 Teilnehmenden aus und gewann daraus 1.288 Retest-Korrelationen (Breit, Scherrer, Tucker-Drob und Preckel, Psychological Bulletin, 8. Februar 2024). Für 20-Jährige und einen Abstand von fünf Jahren liegt die Stabilität der Rangreihe über alle untersuchten Fähigkeiten bei ρ = 0,76, für die allgemeine Intelligenz bei ρ = 0,80.
Rangreihe heißt: Wer beim ersten Test weit vorn liegt, liegt auch fünf Jahre später meist weit vorn. Bei ρ = 1,0 bliebe die Reihenfolge aller Getesteten unverändert, bei ρ = 0 bestünde kein linearer Zusammenhang zwischen den beiden Messungen.
Die Pressestelle der Universität Trier fasst das Ergebnis so zusammen: Im Erwachsenenalter ist der IQ hochgradig stabil, in der frühen Kindheit ist eine Messung nur eine Momentaufnahme (idw, 19. Februar 2024).
Ab welchem Alter ist der IQ stabil?
Ab etwa 18 Jahren bleibt ein IQ-Wert rund sechs Jahre aussagekräftig; bei Kindern ist dieser Zeitraum deutlich kürzer.
Als Mindestmaß für Aussagen über einzelne Personen gilt eine Retest-Korrelation von 0,80. Wie lange die allgemeine Intelligenz diese Marke hält, hängt nach den Modellrechnungen der Trierer Studie vom Alter ab.
| Alter beim Test | Zeitraum mit Retest-Korrelation von mindestens 0,80 |
|---|---|
| unter 6 Jahre | wird nicht erreicht |
| 8 Jahre | knapp 2 Jahre |
| 12 Jahre | etwa 4 Jahre |
| ab 18 Jahren | etwa 6 Jahre |
Die lockerere Marke von 0,70, die für Gruppenvergleiche reicht, erreicht die Rangreihe schon ab 4 Jahren. Nach dem 14. Geburtstag gilt sie für die gesamte Lebensspanne (Breit et al., Psychological Bulletin, 2024).
In der Jugend kann sich der Wert in beide Richtungen bewegen. Eine Studie in Nature untersuchte dieselben Jugendlichen im Längsschnitt: Verbaler und nichtverbaler IQ konnten steigen oder fallen, und die Veränderungen gingen mit Veränderungen in bestimmten Hirnregionen einher (Ramsden et al., Nature, 2011).
Deshalb empfehlen die Trierer Forschenden, den IQ von Kindern in festen Abständen erneut zu messen, besonders vor Entscheidungen über Schule oder Förderprogramme (idw, 2024). Wie ein solcher Test bei Verdacht auf Hochbegabung abläuft, steht im Beitrag Hochbegabung bei Kindern testen.
Warum zeigt ein zweiter IQ-Test einen anderen Wert?
Ein zweiter Test zeigt einen anderen Wert, weil jede Messung einen zufälligen Fehler hat und weil du beim zweiten Durchgang im Mittel von Übung profitierst.
Die Größe des Messfehlers folgt aus der Zuverlässigkeit: Standardmessfehler = 15 × √(1 − Reliabilität) (Harvill, NCME, 1991). Für den CFT 20-R, einen sprachfreien Test für 8;5 bis 64 Jahre, nennt Hogrefe eine Retest-Reliabilität von 0,80 bis 0,82 bei drei Monaten Abstand (Hogrefe, CFT 20-R). Mit 0,81 ergibt das 15 × √0,19 = 6,5 IQ-Punkte. Die interne Konsistenz, die nur die Aufgaben betrachtet, liegt bei 0,95 und ergibt 3,4 Punkte. Der Unterschied steckt in allem, was sich zwischen zwei Terminen ändern kann: Schlaf, Anspannung, Ablenkung, Zeitdruck, Medikamente.
Mensa in Deutschland beschreibt dasselbe in einem Satz: Die kognitive Leistungsfähigkeit schwankt je nach Tagesform ein wenig, deshalb schwankt auch der festgestellte IQ zwischen den Tests (Mensa in Deutschland, IQ-Test).
Bei zwei Messungen kommen zwei Fehler zusammen. Der Standardfehler der Differenz ist das √2-Fache, hier 6,5 × 1,41 ≈ 9,2 Punkte (Harvill, NCME, 1991). Zwei Werte, die 10 Punkte auseinanderliegen, sind bei reinem Messfehler also nichts Ungewöhnliches: 10 ÷ 9,2 sind 1,08 Standardfehler, und so stark oder stärker weicht etwa jedes vierte Testpaar ab (28 %). Für 95 % der Paare reicht die Spanne des Messfehlers allein bis ±18 Punkte.
Wie groß ist der Übungseffekt beim zweiten IQ-Test?
Beim zweiten Durchgang desselben Testtyps steigt der Wert im Mittel um rund 4 IQ-Punkte.
Eine Metaanalyse über 107 Stichproben mit 134.436 Personen fand einen mittleren Übungseffekt von 0,26 Standardabweichungen (Hausknecht et al., Journal of Applied Psychology, 2007). Bei 15 Punkten Standardabweichung sind das rund 4 IQ-Punkte. Das ist ein Durchschnitt über viele Menschen: Bei dir kann der Gewinn kleiner oder größer ausfallen. Mit identischer Testform fiel der Effekt größer aus als mit einer Parallelform.
Eine spätere Metaanalyse über 122 Studien mit 153.185 Personen fand nach dem dritten Durchgang keine weiteren Zuwächse (Scharfen, Peters und Holling, Intelligence, 2018).
Rechenbeispiel: Wie erklärst du 112 im ersten und 121 im zweiten Test?
Der Sprung von 112 auf 121 lässt sich im Modell aus mittlerem Übungseffekt und Messfehler erklären: Nach Abzug von 4 Punkten Übung bleiben 5 Punkte, weniger als ein Standardfehler.
Dein erster Wert ist 112, der zweite 121. Der Abstand beträgt 9 Punkte. Die Tabelle rechnet ein einfaches Modell: mittlerer Übungseffekt plus zufällige Streuung der Differenz.
| Schritt | Wert | Herkunft |
|---|---|---|
| Erster Test | 112 | angenommen |
| Mittlerer Übungseffekt beim zweiten Durchgang | +4 | 0,26 × 15, Hausknecht et al. 2007 |
| Erwarteter zweiter Wert im Modell | 116 | 112 + 4 |
| Tatsächlicher zweiter Test | 121 | angenommen |
| Rest nach Abzug des mittleren Übungseffekts | +5 | 121 − 116 |
| Streuung der Differenz (1 Standardfehler) | ±9,2 | 6,5 × √2, Test mit Reliabilität 0,81 |
| Rest in Standardfehlern | 0,5 | 5 ÷ 9,2 |
Ein Rest von 0,5 Standardfehlern ist alltäglich: In knapp 6 von 10 Testpaaren liegt die Abweichung mindestens so hoch (59 %). Im Modell reichen mittlere Übung und Messfehler als Erklärung für den Sprung von 112 auf 121 völlig aus. Auf der Skala von IQMog (70 bis 130, 3 Punkte pro richtige Antwort) entsprächen 112 und 121 genau 14 und 17 richtigen Antworten.
Wie weit Online-Tests im Vergleich zu klassischen Verfahren streuen, zeigt der Beitrag wie genau Online-IQ-Tests sind.
Kann mein IQ sinken?
Ja, einige Fähigkeiten lassen mit dem Alter nach, andere wie der Wortschatz legen bis ins mittlere Erwachsenenalter zu; die Reihenfolge der Menschen bleibt dabei weitgehend erhalten.
Nicht alle Fähigkeiten altern gleich schnell. Aufgaben zur Verarbeitungsgeschwindigkeit erreichen ihren Höchstwert um das Ende der Schulzeit, der Wortschatz erst zwischen dem 50. und dem 65. Lebensjahr (Hartshorne und Germine, Psychological Science, 2015). Die Autoren werteten dafür Web-Daten von rund 48.500 Personen und die Normdaten der WAIS-III aus.
Wie fest die Rangreihe über Jahrzehnte bleibt, zeigen die schottischen Lothian Birth Cohorts. Die Ergebnisse desselben Tests korrelierten zwischen 11 und 70 Jahren mit r = 0,67, zwischen 11 und 79 mit 0,66 und zwischen 11 und 87 mit 0,51 (Gow et al., Psychology and Aging, März 2011).
Hohe Stabilität der Rangreihe schließt große Veränderungen bei einzelnen Menschen nicht aus. Die Trierer Autorinnen und Autoren nennen schwere Erkrankungen, neurologische Verletzungen, starken psychosozialen Stress und tiefgreifende Umbrüche in Bildung oder Umfeld als Fälle, in denen ein früherer Test schneller veraltet (Breit et al., 2024). Fällt dir das Denken innerhalb weniger Wochen deutlich schwerer, lass das ärztlich abklären.
Kann man einen IQ-Test trainieren?
Ja, wer einen Testtyp übt, erreicht in genau diesem Test im Schnitt höhere Werte, bis zum dritten Durchgang.
Der Gewinn liegt im Schnitt bei rund 4 Punkten (Hausknecht et al., 2007). Nach dem dritten Durchgang fanden Scharfen und Kollegen keine weiteren Zuwächse. Ein Test mit denselben Aufgaben belohnt Wiedererkennen mehr als eine Parallelform mit neuen Aufgaben.
Der gewonnene Wert gilt für das geübte Format. Er ist kein Nachweis, dass sich deine Intelligenz verändert hat. Was Übung für deine Testleistung bringt, steht im Beitrag was IQ-Training bringt.
Welcher Wert zählt, wenn du mehrere hast?
Es zählt der Bereich, in dem deine Werte liegen. Der höchste Einzelwert enthält oft die meiste positive Zufallsabweichung.
- Der erste Wert eines Testtyps ist die sauberste Messung, denn er enthält keinen Übungsanteil.
- Bei einem Messfehler von 6,5 Punkten reicht der Bereich um einen einzelnen Wert für 95 % bis etwa ±13 Punkte.
- Ein zweiter Wert desselben Typs liegt im Modell im Mittel 4 Punkte höher, und der Messfehler kommt mit ±18 Punkten dazu: Das ergibt etwa −14 bis +22 Punkte gegenüber dem ersten Wert, ohne dass sich etwas verändert hat.
- Werte aus verschiedenen Tests, etwa einem Matrizentest und einem Strukturtest, ergeben zusammen ein breiteres Bild als drei Durchgänge desselben Tests.
Mensa in Deutschland rechnet selbst mit dieser Schwankung: Den Test kannst du höchstens zweimal wiederholen, jeweils frühestens nach zwölf Monaten und gegen neue Gebühr (Mensa in Deutschland, IQ-Test). Wie du einen Bereich einordnest, erklärt der Beitrag was die IQ-Bereiche bedeuten.
Was hat der Flynn-Effekt mit deinem Wert zu tun?
Der Flynn-Effekt beschreibt, dass sich die Testwerte ganzer Bevölkerungen über Jahrzehnte verschieben; er betrifft den Maßstab, an dem dein Wert gemessen wird.
Dein eigener Wert ändert sich dadurch nicht über Nacht. Ein Wert aus einem alten und ein Wert aus einem neuen Test beziehen sich aber auf unterschiedliche Vergleichsgruppen. Wie stark sich die Testwerte in Deutschland verschoben haben und in welche Richtung, erklärt der Beitrag zum Flynn-Effekt.
Was heißt das für ein Online-Ergebnis wie bei IQMog?
Bei IQMog bekommst du den Bereich gleich zur Zahl: eine Schätzung auf der Skala von 70 bis 130, eingerahmt vom Bereich, in dem sie liegt.
- Der Bereich folgt derselben Formel wie oben. IQMog setzt eine Zuverlässigkeit von 0,82 an (angenommen, nicht gemessen). Daraus ergibt sich ein Messfehler von etwa 6,4 Punkten und für 95 % ein Bereich von rund ±12. Die Rechnung steht unter So bewertet IQMog.
- Alle bekommen dieselben 20 Matrizenaufgaben mit je vier Antwortmöglichkeiten. Beim zweiten Durchgang kennst du sie, und der mittlere Übungseffekt kommt dazu. Der erste Durchgang liefert deshalb den saubersten Wert.
- Jede richtige Antwort bringt 3 Punkte: 14 richtige ergeben 112, 17 ergeben 121. Der Sprung aus dem Rechenbeispiel sind drei Antworten.
Die Teilnahme ist kostenlos. Der vollständige Bericht mit Schätzung, Bereich und Perzentil kostet einmalig 4,99 € inkl. MwSt., ein Abo gibt es nicht.
Häufige Fragen
Wie stark kann ein IQ-Wert zwischen zwei Tests schwanken?
Bei einem Test mit der Reliabilität des CFT 20-R liegen zwei Werte desselben Menschen bei reinem Messfehler in 95 % der Fälle höchstens etwa 18 Punkte auseinander (Harvill, NCME, 1991; Hogrefe). Kommt der mittlere Übungseffekt von rund 4 Punkten beim zweiten Durchgang dazu (Hausknecht et al., 2007), liegt der zweite Wert im Modell etwa 14 Punkte unter bis 22 Punkte über dem ersten. Die Rechnung steht oben im Abschnitt zum zweiten IQ-Test.
Wie oft sollte man einen IQ-Test machen?
Bei Erwachsenen reicht ein Test über mehrere Jahre: Ab 18 Jahren gilt eine Messung etwa sechs Jahre als stabil (Breit et al., 2024). Mensa in Deutschland lässt den Test höchstens zweimal wiederholen, jeweils frühestens nach zwölf Monaten (Mensa in Deutschland). Bei Kindern sind kürzere Abstände sinnvoll.
Sinkt der IQ durch Stress oder Schlafmangel?
Kurzfristig sinkt eher die Testleistung als die Fähigkeit. Eine Metaanalyse zu Schlafentzug unter 48 Stunden fand den stärksten Effekt bei Aufmerksamkeitslücken (g = −0,78) und einen kleinen, nicht signifikanten Effekt auf die Genauigkeit beim logischen Schlussfolgern (g = −0,13) (Lim und Dinges, Psychological Bulletin, 2010). Langfristig zählen starker psychosozialer Stress und Erkrankungen (Breit et al., 2024).
Verändert sich der IQ bei Kindern?
Ja, deutlich. Eine Messung mit 8 Jahren hält die Retest-Korrelation von 0,80 knapp 2 Jahre, mit 12 Jahren etwa 4 Jahre (Breit et al., 2024). Die Trierer Forschenden empfehlen, den IQ von Kindern in festen Abständen erneut zu messen (idw, 2024).
Quellen
- Psychological Bulletin (Breit, Scherrer, Tucker-Drob, Preckel): The Stability of Cognitive Abilities: A Meta-Analytic Review of Longitudinal Studies (2024-02-08; abgerufen am )
- Informationsdienst Wissenschaft (idw): Meldung der Universität Trier: IQ bleibt nicht ein Leben lang gleich (2024-02-19; abgerufen am )
- Hogrefe: Grundintelligenztest Skala 2 Revision (CFT 20-R) mit WS/ZF-R (2019; abgerufen am )
- Journal of Applied Psychology (Hausknecht et al.): Retesting in Selection: A Meta-Analysis of Coaching and Practice Effects for Tests of Cognitive Ability (2007; abgerufen am )
- Intelligence (Scharfen, Peters, Holling): Retest effects in cognitive ability tests: A meta-analysis (2018; abgerufen am )
- Nature (Ramsden et al.): Verbal and non-verbal intelligence changes in the teenage brain (2011; abgerufen am )
- Psychological Science (Hartshorne, Germine): When does cognitive functioning peak? (2015; abgerufen am )
- Psychology and Aging (Gow et al.): Stability and change in intelligence from age 11 to ages 70, 79 and 87 (2011-03; abgerufen am )
- Psychological Bulletin (Lim, Dinges): A meta-analysis of the impact of short-term sleep deprivation on cognitive variables (2010; abgerufen am )
- NCME (Harvill): An NCME Instructional Module on Standard Error of Measurement (1991; abgerufen am )
- Mensa in Deutschland e. V.: IQ-Test bei Mensa (undated; abgerufen am )
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